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回数
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授業、事前・事後学修の内容
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時間
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1回
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事前
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予習：心理的アセスメントの実施方法について自分で調べる
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2.0
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授業
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心理的アセスメントの実施方法（面接、行動観察を用いた検査法のロールプレイ実習）（宮崎）
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事後
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心理的アセスメントの実施方法を復習し、頭に入れた上で、次回からの各心理検査実施に備える
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2.0
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2回
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事前
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予習：WAIS-Ⅳの実施方法についてマニュアルに目を通す
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2.0
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授業
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成人用知能検査―WAIS-Ⅳ①：知能の基礎知識（知能の定義、知能の諸側面、知能の恒常化と変化等）、知能検査法について，ウェクスラー式知能検査とは、
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事後
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WAIS-Ⅳの実施方法を復習し、頭に入れて次回からの実施に備える
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2.0
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3回
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事前
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講義直前にも、再びWAIS-Ⅳの実施方法を復習する
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2.0
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授業
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成人用知能検査―WAIS-Ⅳ②：実施１（宮崎）
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事後
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指導された点も含め、臨床現場でより最適なWAIS-Ⅳの実施方法について検討し、頭に入れておく
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2.0
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4回
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事前
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講義直前にも、再びWAIS-Ⅳの実施方法を復習する
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2.0
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授業
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成人用知能検査―WAIS-Ⅳ③：実施２（宮崎）
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事後
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指導された点も含め、実施方法の総復習を行う
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2.0
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5回
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事前
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予習：WAIS-Ⅳの結果整理と報告書作成についてマニュアルに目を通す
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2.0
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授業
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成人用知能検査―WAIS-Ⅳ④：結果の整理と解釈/成人用検査報告書の作成方法/最新の発達検査紹介（宮崎）
※課題提示：レポート課題１
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事後
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WAIS-Ⅳの解釈を行い、レポート課題１を作成し、不明点があれば担当教員に確認する準備を行う
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2.0
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6回
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事前
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WISC-Ⅴの実施方法についてマニュアルに目を通す
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2.0
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授業
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児童用知能検査―WISC-Ⅴ①：実施方法（岡部）
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事後
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WISC-Ⅴの実施方法を復習し、頭に入れて次回からの実施に備える
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2.0
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7回
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事前
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講義直前にも、再びWISC-Ⅴの実施方法を復習する
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2.0
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授業
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児童用知能検査―WISC-Ⅴ②：実施（岡部）
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事後
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指導された点も含め、実施方法の総復習を行う
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2.0
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8回
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事前
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予習：WISC-Ⅴの結果整理と報告書作成についてマニュアルに目を通す
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2.0
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授業
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児童用知能検査―WISC-Ⅴ③：結果の整理と解釈/乳幼児・児童用検査報告書の作成方法（岡部）
※課題提示：レポート課題２
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事後
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WISC-Ⅴの解釈を行い、レポート課題２を作成し、不明点があれば担当教員に確認する準備を行う
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2.0
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9回
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事前
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予習：KABC-Ⅱの実施方法についてマニュアルに目を通す
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2.0
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授業
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児童用知能検査―KABC-Ⅱ①：認知発達のアセスメントとは、妥当性と信頼性、実施方法と実施（岡部）
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事後
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指導された点も含め、臨床現場でより最適なKABC-Ⅱの実施方法について検討し、頭に入れておく
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2.0
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10回
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事前
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予習：KABC-Ⅱの結果整理についてマニュアルに目を通す
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2.0
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授業
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児童用知能検査―KABC-Ⅱ②：結果の整理と解釈、認知発達の評価方法について（岡部）
※課題提示：レポート課題３
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事後
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KABC-Ⅱの結果整理と解釈を行い、不明点があれば担当教員に確認する準備を行う
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2.0
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11回
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事前
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講義直前にも、再び新版Ｋ式の実施方法を復習する
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2.0
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授業
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乳幼児・児童用発達検査―新版K式①：発達検査とは、新版K式の実施方法（岡部）
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事後
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新版Ｋ式の実施方法を復習し、頭に入れておく
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2.0
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12回
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事前
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講義直前にも、再び新版Ｋ式の実施方法を復習する
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2.0
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授業
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乳幼児・児童用発達検査―新版K式②：実施（岡部）
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事後
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指導された点も含め、臨床現場でより最適な新版Ｋ式の実施方法について検討し、頭に入れておく
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2.0
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13回
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事前
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予習：新版Ｋ式の結果整理についてマニュアルに目を通す
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2.0
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授業
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乳幼児・児童用発達検査―新版K式③：結果の整理（岡部）
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事後
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結果整理の残りを終わらせる
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2.0
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14回
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事前
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予習：新版Ｋ式の解釈についてマニュアルに目を通す
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2.0
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授業
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乳幼児・児童用発達検査―新版K式④：解釈の実際、発達の評価とは（岡部）
※課題提示：レポート課題４
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事後
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新版K式の解釈を行い、レポート課題３を作成し、不明点があれば担当教員に確認する準備を行う
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2.0
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15回
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事前
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予習：S-HTPについて自分で調べる
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2.0
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授業
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描画法検査―S-HTP：結果の整理と解釈・事例検討（佐野）
※講義内課題提出
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事後
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講義全体の復習をして、後期の臨床心理査定演習Ⅱへの学びに繋げる
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2.0
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