| |
|
回数
|
授業、事前・事後学修の内容
|
時間
|
|
|
1回
|
事前
|
本授業で学習したい内容の整理・実習でのまなびの意義と姿勢に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
前期オリエンテーション／実習でのまなびの意義と姿勢（菊池・大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
本授業で学習したい内容の確認・実習でのまなびの意義と姿勢に関する整理
|
2.0
|
|
|
2回
|
事前
|
実習における倫理的配慮に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
実習における倫理的配慮／対話スキルロールプレイ１（菊池・大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
実習における倫理的配慮に関する整理
|
2.0
|
|
|
3回
|
事前
|
心理臨床面接の基本に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
心理臨床面接の基本1／対話スキルロールプレイ２（菊池・大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
心理臨床面接に基本に関する整理
|
2.0
|
|
|
4回
|
事前
|
心理臨床面接の基本に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
心理臨床面接の基本２／対話スキルロールプレイ３（菊池・大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
心理臨床面接の基本に関する整理
|
2.0
|
|
|
5回
|
事前
|
心理臨床面接の基本に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
心理臨床面接の基本3／対話スキルロールプレイ４（菊池・大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
心理臨床面接の基本に関する整理
|
2.0
|
|
|
6回
|
事前
|
電話相談の基本に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
電話実習１（斉藤・大宮・菊池が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
電話相談の基本に関する整理
|
2.0
|
|
|
7回
|
事前
|
電話相談の基本に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
電話実習２（斉藤・大宮・菊池が主担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
電話相談の基本に関する整理
|
2.0
|
|
|
8回
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の方法／インテーク面接ロールプレイ1（菊池・大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
インテーク面接のロールプレイに関する整理
|
2.0
|
|
|
9回
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の方法／インテーク面接ロールプレイ２（菊池・大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
インテーク面接のロールプレイに関する整理
|
2.0
|
|
|
10回
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の方法／インテーク面接ロールプレイ３（菊池・大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
インテーク面接のロールプレイに関する整理
|
2.0
|
|
|
11回
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の方法／インテーク面接ロールプレイ４（菊池・大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
インテーク面接のロールプレイに関する整理
|
2.0
|
|
|
12回
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の方法／インテーク面接ロールプレイ５（菊池・大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
インテーク面接のロールプレイに関する整理
|
2.0
|
|
|
13回
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の方法／インテーク面接ロールプレイ６（菊池・大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
インテーク面接のロールプレイに関する整理
|
2.0
|
|
|
14回
|
事前
|
ロールプレイテストに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
ロールプレイテスト（菊池、大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
ロールプレイテストに関する課題の確認
|
2.0
|
|
|
15回
|
事前
|
ロールプレイテストに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
ロールプレイテスト（菊池、大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
ロールプレイテストに関する課題の確認
|
2.0
|
|
|
16回
|
事前
|
ロールプレイテストに関する振り返りについての自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
ガイダンスとロールプレイテストの振り返り（録画視聴）（菊池、斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
ロールプレイテストに関する振り返りについての整理
|
2.0
|
|
|
17回
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する振り返りについての自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の実際１（インテーク面接と記録の書き方の説明、50分ロールプレイ+振り返りを１セッション）（斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
インテーク面接の実際と記録の書き方についての整理
|
2.0
|
|
|
18回
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する振り返りについての自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の実際２（50分ロールプレイ+振り返りを２セッション）（菊池が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
インテーク面接の実際に関する整理
|
2.0
|
|
|
19回
|
事前
|
インテーク面接の実際に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の実際３（50分ロールプレイ+振り返り２セッション）（斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
インテーク面接の実際に関する整理
|
2.0
|
|
|
20回
|
事前
|
遠隔相談の基本に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
遠隔相談実習（斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
遠隔相談の基本に関する整理
|
2.0
|
|
|
21回
|
事前
|
事故・災害時の心のケアに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
事故・災害時の心のケア１（菊池が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
事故・災害時の心のケアに関する整理
|
2.0
|
|
|
22回
|
事前
|
事故・災害時の心のケアに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
事故・災害時の心のケ2（菊池が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
事故・災害時の心のケアに関する整理
|
2.0
|
|
|
23回
|
事前
|
事故・災害時の心のケアに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
事故・災害時の心のケア3（菊池が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
事故・災害時の心のケアに関する整理
|
2.0
|
|
|
24回
|
事前
|
遊戯療法の基本に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
遊戯療法の基本・スクイグル・MSSＭワーク（斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
遊戯療法の基本・スクイグル・MSSＭに関する整理
|
2.0
|
|
|
25回
|
事前
|
身体科医療場面におけるコミュニケーションと心理療法に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
身体科医療場面におけるコミュニケーションと心理療法１（菊池が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
身体科医療場面におけるコミュニケーションと心理療法に関する整理
|
2.0
|
|
|
26回
|
事前
|
身体科医療場面におけるコミュニケーションと心理療法に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
身体科医療場面におけるコミュニケーションと心理療法２（菊池が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
身体科医療場面におけるコミュニケーションと心理療法に関する整理
|
2.0
|
|
|
27回
|
事前
|
転移と逆転移に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
カウンセラーの影響力を自覚する（菊池が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
転移と逆転移におけるカウンセラーの影響に関する整理
|
2.0
|
|
|
28回
|
事前
|
危機介入（自殺の予防対策・事後対応等）に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
危機介入（自殺の予防対策・事後対応等）について（斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
危機介入（自殺の予防対策・事後対応等）に関する整理
|
2.0
|
|
|
29回
|
事前
|
心理教育：レジリエンス/不眠のCBTに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
心理教育：レジリエンス/不眠のCBT・まとめ（斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
心理教育：レジリエンス/不眠のCBTに関する整理と１年の総括
|
2.0
|
|
|
30回
|
事前
|
宗教性やスピリチュアリティに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
宗教性を考えてみよう（視聴覚教材）（菊池が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
宗教性やスピリチュアリティに関する整理
|
2.0
|
|