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回数
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授業、事前・事後学修の内容
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時間
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1回
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事前
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学校現場で生じている問題に関する文献を講読する。
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2.0
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授業
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ガイダンス及び乳幼児の発達と子育て支援
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事後
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学校現場で生じている問題に関する文献を講読する。
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2.0
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2回
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事前
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授業で用いる文献を読み、自分の考えや疑問点をまとめておく。
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2.0
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授業
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学校組織と学校臨床心理学
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事後
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教育基本法、学校教育法、学校保健安全法の概要を理解しておく。
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2.0
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3回
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事前
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授業で用いる文献を読み、自分の考えや疑問点をまとめておく。
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2.0
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授業
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スクールカウンセラー（公認心理師）の実践 （１）学校アセスメントと校内支援体制作り
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事後
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自身の中学校や高校をアセスメントしてみる。効果的な校内支援体制について説明できるようにしておく。
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2.0
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4回
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事前
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一般的なコンサルテーションの概念について理解しておく。授業で用いる文献を読み、自分の考えや疑問点をまとめておく。
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2.0
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授業
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スクールカウンセラー（公認心理師）の実践 （２）コンサルテーション
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事後
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効果的なコンサルテーションのための要点や配慮事項を説明できるようにしておく。
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2.0
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5回
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事前
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授業で用いる文献を読み、自分の考えや疑問点をまとめておく。
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2.0
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授業
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スクールカウンセラー（公認心理師）の実践 （３）臨床心理学の応用と新たな方略
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事後
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臨床心理学以外の方略について説明できるようにしておく。
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2.0
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6回
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事前
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いくつかの代表的な発達理論についての文献を講読し、理解しておく。
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2.0
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授業
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スクールカウンセラー（公認心理師）の実践 （４）臨床発達心理学的アプローチ
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事後
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発達段階特有の問題、発達段階に応じたアセスメントと支援のあり方について説明できるようにしておく。
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2.0
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7回
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事前
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授業で用いる文献を読み、自分の考えや疑問点をまとめておく。
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2.0
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授業
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スクールカウンセラー（公認心理師）の実践 （５）支援活動の展開 ①不登校
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事後
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不登校に関する文献を講読する。
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2.0
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8回
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事前
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授業で用いる文献を読み、自分の考えや疑問点をまとめておく。
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2.0
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授業
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スクールカウンセラー（公認心理師）の実践 （５）支援活動の展開 ②いじめ
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事後
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いじめ関連の文献を講読する。
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2.0
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9回
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事前
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授業で用いる文献を読み、自分の考えや疑問点をまとめておく。
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2.0
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授業
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スクールカウンセラー（公認心理師）の実践 （５）支援活動の展開 ③発達障害
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事後
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発達障害関連の文献を講読する。
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2.0
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10回
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事前
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授業で用いる文献を読み、自分の考えや疑問点をまとめておく。
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2.0
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授業
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スクールカウンセラー（公認心理師）の実践 （５）支援活動の展開 ④連携
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事後
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各連携先の特色を理解し、効果的な連携のあり方について自分の考えをまとめておく。
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2.0
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11回
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事前
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授業で用いる文献を読み、自分の考えや疑問点をまとめておく。
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2.0
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授業
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スクールカウンセラー（公認心理師）の実践 （５）支援活動の展開 ⑤緊急支援
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事後
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緊急支援で生じやすい問題、実際の基本的対応について説明できるようにしておく。
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2.0
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12回
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事前
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授業で用いる文献を読み、自分の考えや疑問点をまとめておく。
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2.0
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授業
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スクールカウンセラー（公認心理師）の実践 （５）支援活動の展開 ⑥予防活動
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事後
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心理教育の文献等を参考にし、心理教育プログラムの作成の準備を行う。
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2.0
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13回
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事前
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発表の準備。
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2.0
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授業
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心理教育プログラムの作成
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事後
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発表の準備。
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2.0
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14回
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事前
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発表の準備。
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2.0
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授業
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心理教育プログラムの発表
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事後
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他者の発表から学んだことをまとめておく。
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2.0
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15回
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事前
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全体を通して、疑問点や理解が不十分な点を明らかにしておく。
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2.0
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授業
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学校で扱うその他の問題と対応について まとめ
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事後
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授業を通して関心を持った事柄について文献を講読し、自分の考えをさらに深める。
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2.0
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