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回数
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授業、事前・事後学修の内容
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時間
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1
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事前
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本授業で学習したい内容の整理・実習でのまなびの意義と姿勢に関する自己学習
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2.0
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授業
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前期オリエンテーション／実習でのまなびの意義と姿勢（菊池・大宮・斉藤が担当）
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事後
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本授業で学習したい内容の確認・実習でのまなびの意義と姿勢に関する整理
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2.0
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2
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事前
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実習における倫理的配慮に関する自己学習
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2.0
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授業
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実習における倫理的配慮／対話スキルロールプレイ１（菊池・大宮・斉藤が担当）
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事後
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実習における倫理的配慮に関する整理
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2.0
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3
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事前
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心理臨床面接の基本に関する自己学習
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2.0
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授業
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心理臨床面接の基本1／対話スキルロールプレイ２（菊池・大宮・斉藤が担当）
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事後
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心理臨床面接に基本に関する整理
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2.0
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4
|
事前
|
心理臨床面接の基本に関する自己学習
|
2.0
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授業
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心理臨床面接の基本２／対話スキルロールプレイ３（菊池・大宮・斉藤が担当）
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|
事後
|
心理臨床面接の基本に関する整理
|
2.0
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5
|
事前
|
心理臨床面接の基本に関する自己学習
|
2.0
|
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|
|
|
|
授業
|
心理臨床面接の基本3／対話スキルロールプレイ４（菊池・大宮・斉藤が担当）
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|
事後
|
心理臨床面接の基本に関する整理
|
2.0
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6
|
事前
|
電話相談の基本に関する自己学習
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2.0
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|
授業
|
電話実習１（斉藤・大宮・菊池が担当）
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|
|
事後
|
電話相談の基本に関する整理
|
2.0
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7
|
事前
|
電話相談の基本に関する自己学習
|
2.0
|
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|
授業
|
電話実習２（斉藤・大宮・菊池が主担当）
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|
事後
|
電話相談の基本に関する整理
|
2.0
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8
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する自己学習
|
2.0
|
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|
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授業
|
インテーク面接の方法／インテーク面接ロールプレイ1（菊池・大宮・斉藤が担当）
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|
事後
|
インテーク面接のロールプレイに関する整理
|
2.0
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9
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する自己学習
|
2.0
|
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|
|
|
授業
|
インテーク面接の方法／インテーク面接ロールプレイ２（菊池・大宮・斉藤が担当）
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|
事後
|
インテーク面接のロールプレイに関する整理
|
2.0
|
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10
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する自己学習
|
2.0
|
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|
|
|
授業
|
インテーク面接の方法／インテーク面接ロールプレイ３（菊池・大宮・斉藤が担当）
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|
|
事後
|
インテーク面接のロールプレイに関する整理
|
2.0
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|
11
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する自己学習
|
2.0
|
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|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の方法／インテーク面接ロールプレイ４（菊池・大宮・斉藤が担当）
|
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|
|
事後
|
インテーク面接のロールプレイに関する整理
|
2.0
|
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|
12
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の方法／インテーク面接ロールプレイ５（菊池・大宮・斉藤が担当）
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|
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|
|
事後
|
インテーク面接のロールプレイに関する整理
|
2.0
|
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13
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する自己学習
|
2.0
|
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|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の方法／インテーク面接ロールプレイ６（菊池・大宮・斉藤が担当）
|
|
|
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|
|
事後
|
インテーク面接のロールプレイに関する整理
|
2.0
|
|
|
14
|
事前
|
ロールプレイテストに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
ロールプレイテスト（菊池、大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
ロールプレイテストに関する課題の確認
|
2.0
|
|
|
15
|
事前
|
ロールプレイテストに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
ロールプレイテスト（菊池、大宮・斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
ロールプレイテストに関する課題の確認
|
2.0
|
|
|
16
|
事前
|
ロールプレイテストに関する振り返りについての自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
ガイダンスとロールプレイテストの振り返り（録画視聴）（菊池、斉藤が担当）
|
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|
|
|
|
事後
|
ロールプレイテストに関する振り返りについての整理
|
2.0
|
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|
17
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する振り返りについての自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の実際１（インテーク面接と記録の書き方の説明、50分ロールプレイ+振り返りを１セッション）（斉藤が担当）
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|
|
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|
事後
|
インテーク面接の実際と記録の書き方についての整理
|
2.0
|
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|
18
|
事前
|
インテーク面接のロールプレイに関する振り返りについての自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の実際２（50分ロールプレイ+振り返りを２セッション）（菊池が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
インテーク面接の実際に関する整理
|
2.0
|
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|
19
|
事前
|
インテーク面接の実際に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の実際３（50分ロールプレイ+振り返り２セッション）（斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
インテーク面接の実際に関する整理
|
2.0
|
|
|
20
|
事前
|
インテーク面接の実際に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
インテーク面接の実際４（50分ロールプレイ+振り返り２セッション）（菊池が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
インテーク面接の実際に関する整理
|
2.0
|
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|
21
|
事前
|
遠隔相談の基本に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
遠隔相談実習１（斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
遠隔相談の基本に関する整理
|
2.0
|
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|
22
|
事前
|
遠隔相談の実際に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
遠隔相談実習２（斉藤が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
遠隔相談の実際に関する整理
|
2.0
|
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|
23
|
事前
|
事故・災害時の危機介入に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
事故・災害時の危機介入に関するワーク１（菊池が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
事故・災害時の危機介入に関する整理
|
2.0
|
|
|
24
|
事前
|
事故・災害時の危機介入に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
事故・災害時の危機介入に関するワーク２（菊池が担当）
|
|
|
|
|
|
事後
|
事故・災害時の危機介入に関する整理
|
2.0
|
|
|
25
|
事前
|
事故・災害時の危機介入に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
事故・災害時の危機介入に関するワーク３（菊池が担当）
|
|
|
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|
|
事後
|
事故・災害時の危機介入に関する整理
|
2.0
|
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26
|
事前
|
遊戯療法の基本に関する自己学習
|
2.0
|
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|
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|
授業
|
遊戯療法の基本・スクイグル・MSSＭワーク（斉藤が担当）
|
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|
事後
|
遊戯療法の基本・スクイグル・MSSＭに関する整理
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2.0
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27
|
事前
|
身体科医療場面におけるコミュニケーションに関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
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|
授業
|
身体科医療場面におけるコミュニケーション（菊池が担当）
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|
事後
|
身体科医療場面におけるコミュニケーションに関する整理
|
2.0
|
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28
|
事前
|
自律訓練法とバイオフィードバック法に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
|
|
|
授業
|
自律訓練法とバイオフィードバック法（菊池が担当）
|
|
|
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|
事後
|
自律訓練法とバイオフィードバック法に関する整理
|
2.0
|
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29
|
事前
|
危機介入（自殺の予防対策・事後対応等）に関する自己学習
|
2.0
|
|
|
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|
授業
|
危機介入（自殺の予防対策・事後対応等）について（斉藤が担当）
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|
事後
|
危機介入（自殺の予防対策・事後対応等）に関する整理
|
2.0
|
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|
30
|
事前
|
心理教育：レジリエンス/不眠のCBTに関する自己学習
|
2.0
|
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|
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|
|
授業
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心理教育：レジリエンス/不眠のCBT・まとめ（斉藤が担当）
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|
事後
|
心理教育：レジリエンス/不眠のCBTに関する整理と１年の総括
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2.0
|
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