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回数
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授業、事前・事後学修の内容
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時間
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1
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事前
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シラバスに目を通し、不明点が無いかどうか検討する
予習：行動理論と行動療法について自分で調べる
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2.0
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授業
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オリエンテーション／行動理論の歴史と認知行動療法（担当；山本・宮崎）
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事後
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配布資料を熟読し、HWを行い、不明点があれば担当教員に次回確認する準備を行う
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2.0
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2
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事前
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予習：レスポンデント条件づけについて自分で調べる
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2.0
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授業
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レスポンデント条件づけと認知行動療法（担当；山本）
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事後
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配布資料を熟読し、HWを行い、不明点があれば担当教員に次回確認する準備を行う
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2.0
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3
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事前
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予習：オペラント条件づけについて自分で調べる
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2.0
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授業
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オペラント条件づけと認知行動療法（担当；山本）
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事後
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配布資料を熟読し、HWを行い、不明点があれば担当教員に次回確認する準備を行う
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2.0
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4
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事前
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予習：強化・弱化・消去について自分で調べる
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2.0
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授業
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強化・弱化・消去と認知行動療法（担当；山本）
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事後
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配布資料を熟読し、HWを行い、不明点があれば担当教員に次回確認する準備を行う
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2.0
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5
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事前
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予習：強化スケジュールについて自分で調べる
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2.0
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授業
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強化スケジュールと認知行動療法（担当；山本）
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事後
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配布資料を熟読し、HWを行い、不明点があれば担当教員に次回確認する準備を行う
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2.0
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6
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事前
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予習：第一世代の認知行動療法に関する事例（子育て支援・発達支援・特別支援教育）を読む
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2.0
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授業
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いわゆる第一世代の認知行動療法～子育て支援、発達支援、特別支援教育を中心に～（担当；山本）
＊前半レポート課題の提示
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事後
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レポート課題の作成を開始し、、不明点があれば担当教員に確認する準備を行う
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2.0
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7
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事前
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予習：第一世代の認知行動療法に関する事例（司法・医療）を読む
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2.0
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授業
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いわゆる第一世代の認知行動療法～司法領域、医療領域を中心に～（担当；山本）
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事後
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引き続きレポート課題に取り組み、レポートを提出する
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2.0
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8
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事前
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復習：今までの講義プリントに目を通す
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2.0
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授業
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第一世代のまとめ（担当；山本）
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事後
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レポートを振り返り、第二世代・第三世代へとつながる基礎を確認する
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2.0
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9
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事前
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予習：認知療法と論理情動療法について自分で調べる
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2.0
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授業
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第二世代の認知行動療法：認知療法と論理情動療法（担当；宮崎）
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事後
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配布資料を熟読し、HWを行い、不明点があれば担当教員に次回確認する準備を行う
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2.0
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10
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事前
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予習：認知行動理論と認知行動療法について自分で調べる
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2.0
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授業
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第二世代の認知行動療法：認知行動療法の誕生と認知行動理論（担当；宮崎）
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事後
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配布資料を熟読し、HWを行い、不明点があれば担当教員に次回確認する準備を行う
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2.0
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11
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事前
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予習：認知的技法について自分で調べる
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2.0
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授業
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第二世代の認知行動療法：認知行動療法における認知的アプローチ（担当；宮崎）
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事後
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配布資料を熟読し、HWを行い、不明点があれば担当教員に次回確認する準備を行う
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2.0
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12
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事前
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予習：行動的技法について自分で調べる
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2.0
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授業
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第二世代の認知行動療法：認知行動療法における行動的アプローチ（担当；宮崎）
＊後半レポート課題の提示
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事後
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配布資料を熟読し、HWを行い、不明点があれば担当教員に次回確認する準備を行う
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2.0
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13
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事前
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予習：ACTについて自分で調べる
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2.0
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授業
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第三世代の認知行動療法：ACT（アクセプタンス＆コミットメント・セラピー）（担当；宮崎）
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事後
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配布資料を熟読し、HWを行い、レポート課題の作成を開始し、、不明点があれば担当教員に次回確認する準備を行う
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2.0
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14
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事前
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予習：第三世代の認知行動療法について自分で調べる
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2.0
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授業
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第三世代の認知行動療法：新世代の認知行動療法（担当；宮崎）
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事後
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配布資料を熟読し、HWを行い、不明点があれば担当教員に次回確認する準備を行う
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2.0
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15
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事前
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予習：第二・第三世代の事例を読む
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2.0
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授業
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第二・第三世代の認知行動療法～不安やうつへのアプロ―チの実際～／全体のまとめ（担当；宮崎）
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事後
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引き続きレポート課題を作成
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2.0
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