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授業のねらい
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「臨床心理学特論Ⅰ」、「公認心理師の職責」等の受講後、さらに公認心理師／臨床心理士としての専門性を形成することを学びます。
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履修者が到達すべき目標
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➀５分野（保健医療、福祉、教育、司法・犯罪 産業・労働分野）に関わる公認心理師の専門性について、自分と関係づけて考えを整理ができるようになることを目標とします。
②心理支援に伴う職業的倫理や資質について説明できるようになることを目標とします。
③児童・青年分野の臨床について学びます。
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授業の進め方
学修上の助言
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基本的に講義と意見交換によります。
＊感染症拡大なの影響のある場合、オンデマンド授業となることがあります。
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アクティブ・ラーニングの要素の有無
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ICTを活用した双方向型授業の有無
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授業内容・計画
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回数
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授業、事前・事後学修の内容
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時間
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1
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事前
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臨床心理学特論Ⅰで学んだことを復習しておく。
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2.0
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授業
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臨床心理学前史➀
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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2
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事前
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前回学んだことを深めて調べる。
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2.0
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授業
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臨床心理学前史②
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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3
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事前
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前回学んだことを深めて調べる。
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2.0
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授業
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臨床心理学前史③
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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4
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事前
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前回学んだことを深めて調べる。
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2.0
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授業
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臨床心理学前史➃
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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5
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事前
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児童福祉分野の臨床について考えておく。
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2.0
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授業
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児童福祉分野の臨床①
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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6
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事前
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前回学んだことを深めて調べる
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2.0
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授業
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児童福祉分野の臨床②
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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7
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事前
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前回学んだことを深めて調べる
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2.0
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授業
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児童福祉分野の臨床③
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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8
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事前
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前回学んだことを深めて調べる
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2.0
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授業
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児童福祉分野の臨床④
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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9
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事前
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前回学んだことを深めて調べる
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2.0
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授業
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児童福祉分野の臨床⑤
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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10
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事前
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前回学んだことを深めて調べる
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2.0
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授業
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アクションリサーチについて
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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11
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事前
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前回学んだことを深めて調べる
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2.0
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授業
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中井久夫の寛解過程論①
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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12
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事前
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前回学んだことを深めて調べる
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2.0
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授業
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中井久夫の寛解過程論②
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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13
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事前
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前回学んだことを深めて調べる
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2.0
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授業
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H．S．サリヴァンの臨床思想
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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14
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事前
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前回学んだことを深めて調べる
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2.0
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授業
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スキゾ分析について
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事後
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授業で学んだことを整理する。
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2.0
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15
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事前
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前回学んだことを深めて調べる
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2.0
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|
授業
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総括
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事後
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授業全体で学んだことを整理する。
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2.0
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授業科目に関連する実務経験の内容とその経験を活かした授業の展開
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精神科臨床（1997年〜2004年）、スクールカウンセラー（2000年〜）、児童養護施設臨床（2004〜2010年）、若者サポートステーション（2008〜2011年）、児童発達相談員（1997年〜）
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成績評価の基準と方法
課題に対するフィードバックの方法
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リアクションペーパー、もしくはレポート課題によります。
なお、学校で認められる理由なく授業の６回以上欠席した場合や、他の生徒の学習を阻害するような行動を続ける場合は、成績評価の対象外とします。
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テキスト
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No
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著者名
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書籍名
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出版社
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ISBN/ISSN
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1.
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村澤真保呂・村澤和多里
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『中井久夫との対話：生命・心・宇宙』
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河出書房新社
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参考文献
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関連ページ
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備考
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教員e-mailアドレス
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murasawa(at)sgu.ac.jp :(at)=@
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オフィスアワー
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村澤研究室（608）
木曜日 12：30～13：00 研究室から離れることがあるため予約制。
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画像
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ファイル
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